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  家有“烦书郎”的爸爸妈妈们该怎么办呢?难道就由着孩子的性子来?当然不能其实,父母可以先为孩子选择好的书籍,激发孩子的阅读兴趣,再在日常生活中巧妙培养孩子的阅读习惯,让“烦书郎”迅速爱上阅读。

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  案例:家有“烦书郎”该怎办?

  一位“苦恼妈妈”的“求救”信很是扎眼,信中说:“我儿子已经上六年级了,学习成绩还可以,可他就是不喜欢阅读。平时放学后他不是斜靠在沙发上看电视,就是趴在电脑前上网玩游戏,从没见他安安静静读完过一本书。

  看到孩子连一点读书习惯都没有,我很着急。有时精心挑选一本书‘命令’他读,还要求他写读后感,他却很反感,只翻两下了事。明年他就该升初中了,我真想问问那些有经验的家长,人家是怎么做的呢?究竟怎样才能让孩子爱上读书呢?”

  与这位“苦恼妈妈”心有戚戚焉的父母应该不会在少数吧?很多父母都会记得,我们小时候,电视都是稀罕物,书箱里藏有几十本小人书,家里有能力订一份《儿童时代》、《中国少年报》,攒上块儿八毛的再买两本课外书,那就是很奢侈的事了,谁还知道什么电脑网络呢?而如今伴随着电视、网络等电子媒介成长起来的一代,与在印刷媒介环境中长大的父辈们相比,其行为方式与心理模式都大为不同。这时,如果你还用“书中自有颜如玉”、“腹有诗书气自华”、“书是人类进步的阶梯”之类的训戒督促他读书,很可能会招来那些伶牙俐齿的小家伙们翻白眼哩。

  那么,家有“烦书郎”的爸爸妈妈们该怎么办呢?难道就由着孩子的性子来?当然不能。就开发孩子的想像力和思考能力、培养孩子理性思维、促进孩子健康成长来说,阅读书籍和报章都是电视和网络所不能代替的。

  在具体做法上,依我浅见,先别急着硬塞给孩子世界名著逼着他读。深圳读书月里,有一项活动就是“书香家庭”的推荐评选活动,营造家庭读书氛围,争当书香家庭应该是家长培养孩子阅读习惯的第一步。家里订阅一种或多种适合孩子阅读水平的报纸和期刊,拥有相当数量的藏书,让孩子在家里可随处看到、拿到书。孩子有爱效仿的特点,作为父母,自己先养成读书阅报的习惯,在潜移默化中影响孩子。

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如果可能,还可以搞一些“家庭朗读日”、“家庭读书会”等活动,再配合有关部门精心组织的“阅读大赛”、“读书征文”等活动,把孩子从背靠沙发、面向荧屏的狭小空间中解放出来,让他们在读书中获得成就感和充实感,让孩子体会到阅读本身所带来的喜悦及满足。如此坚持下来,变单纯“让孩子读书”为“全家一起读书”,让孩子养成阅读习惯,这会对孩子的一生大有裨益。

  为孩子选本好书 让宝宝爱上读书

  对于幼儿阶段的宝贝来说,真正的“好书”是“适合宝贝阅读的”,而不是适合我们成人、或是其他年龄段读者阅读的。这一点很重要。为此,适合幼儿的“好书”选择标准是您更要多加留意的:

  1、良好的纸张和装订质量

  幼儿的图书最好经得起翻阅。所以装订质量也要十分注意。当然,家庭用书以平装书更适宜,价钱也较便宜。

  2、图文比例要适当

  适合入学前宝贝阅读的图书,主要是“图画书”,市面上经常宣传的“绘本”也就是它啦。这类图书将故事以大量图画和少量文字、甚至没有文字的形式加以表现,深受广大幼儿甚至是成人的欢迎。

  适合幼儿阶段宝贝阅读的图画书,在图文比例能体现很强的“年龄适宜性”。随着宝贝年龄的增长,其图文比例也会图渐少,文渐多,从“以画为主”逐渐向“以字为主”过渡。那些质量较差的幼儿图画书,书中的图片要么模糊不清,要么和文字所表达的内容不搭配,完全是“滥图充数”,根本起不到让宝贝感受画面美感的作用,反而会混淆宝贝的视听,妨碍他理解故事。

  3、内容应在多样化的基础上以趣味性为主

  幼儿期,宝贝各方面的心智都处于发展的关键期,对外界信息的接受能力比较强,学习欲望也特别强烈。因此,这个时期,您应当尽量为他提供形式、内容都丰富、多样化的图画书。

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  宝贝在幼儿阶段所喜欢的书是故事、童话类图书,而不是许多妈咪热衷的“启智”、“长知识”、“幼儿课堂”之类的书。对于这个阶段的宝贝来说,“趣味性”比“知识性”更重要。

  4、内容应注意准确性,并与宝贝的生活经验相结合

  有些妈咪想,宝贝反正也是瞎看,买书有时又会只注意趣味性,而忽略了准确性。当宝贝就书中内容提问时,也往往敷衍一句,糊弄过去。这看似小事,但却为宝贝读书不求甚解埋下了伏笔。

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而且,3岁是记忆的关键期,在这时给宝贝的错误知识,宝贝可能因“先入为主”而始终当作正确的来掌握。

  此外,适合宝贝阅读的图画书,在内容上除了要准确,也要注意与其生活经验结合,如表现他周围的人、物体、环境、生活里的各种活动的书,让宝贝在书里也能看见在生活中有所体验的事,使他更愿意阅读,更能从生活中学习。

  5、应标明相关的阅读辅助信息

  幼儿期,宝贝的发展可以说是“一日千里”,由此也给您选购图书带来了一定的难度:“究竟这本书是否适合自己的宝贝呢?”别着急,好书能够帮助您!它们通常会在图书封皮上注明本书的“适用年龄”;在书的开始有一个“阅读指导”,其中说明本书的阅读方法、对宝贝发展的促进作用,等等;有的还会在文字上加注拼音,以方便宝贝独立阅读。

  怎样培养宝宝“读书瘾”

  家有小女初长成。乖巧、伶俐、活泼、可爱。但最让我们感到欣慰的还是女儿继承了我们的嗜好:喜欢读书。我俩都是中学语文教师,似乎有许多更为便利的条件。从北方搬家到上海,扔掉了许多“大件”,只带来了十几箱精神“食粮”。平时在买书上,我们虽也到旧书市场上去淘打折书,但事关读书人的事,从未吝啬过。

  那些在书城的日子

  鼓励孩子经常去书店,哪怕是随便逛逛也是有收益的。每次节假日,到书城去是女儿最开心的时候。还记得第一次到书城,女儿睁大了眼睛,整个六层楼面跑上跑下,“哇!竟然有这么多的书。”那一天我们把吃的、喝的全都带到了书城,女儿从早晨一直呆到了晚上,一本一本地翻过去,那副废寝忘食、一丝不苟的样子,让人既心疼又欣慰。临走了这本也舍不得,那本也不忍放下,一下子买了几十本。从那次以后,到书城就成了全家的节日,女儿学有所成的奖励。六一儿童节的纪念物、生日的礼品都成了书。每买一本书,我都会给女儿在扉页上庄重地题上几个字,以示纪念和激励。

  养成随手翻书的习惯

  每天回家,我们要买菜做饭,女儿竟“染”上了我们以前的老习惯:读报纸、看杂志。手中有什么书就看什么,有些饥不择食。不要小看如此的读书,这样既锻炼了孩子的读书速度,又开阔了她的视野。有时看到激动处或是不懂的地方,她就在厨房和我们开始讨论。吃过晚饭,在我们的再三催促下,女儿才开始做作业。但到了周末,我看到她把看过并讨论过的内容,竟然翻开再看一遍,有了自己的看法,要和我们进行交流。读书成了她生活中的爱好和消遣。

  卫生间里的书篮

  欧阳修的“三上”(马上、枕上、厕上)读书法在我家也得到了充分的体现。女儿无意识中吸纳了其中一点——坐在马桶上读书。每天放学回家后,女儿迅速跑到厕所,关起门来就是一两个小时。刚开始我们很纳闷,后来搞清楚了:原来昨天的书看了一半,比如林黛玉进了贾府要见贾宝玉了……冉阿让怎会恩将仇报偷了主教大人的银器……她那副投入的样子令人忍俊不禁。我也有这一陋习。为此,夫人不止一次地河东狮吼:“谁把书带进卫生间我和他没完!”但积习难改。于是我们索性在卫生间设置了一个书篮,有意识地选择一些书籍放到书篮里面,就这样厕所变成了书房。

  “跷跷板”式的阅读

  最让女儿有成就感的是在她五年级毕业的那一个暑假,女儿背了100多首(篇)古诗文,包括比较长的像李白的《梦游天姥吟留别》、陶渊明的《桃花源记》、屈原的《离骚》等名篇。那个暑假,小区刚刚安装了体育设施,女儿最喜欢玩跷跷板,但跷跷板需要两个人来玩,于是我们就把陪她玩作为背诗的奖励,背诵得通顺、流畅,跷跷板就高高地翘起来,来几下女儿认为是很爽的动作。有时她背完了,再考考她妈妈,再考一考我,每次都是我最差,为此女儿竟然有了一种很大的成功感。父母的参与增添了孩子无穷的阅读兴趣。一本《中学生必读的古诗文》,背什么篇目,女儿选择,女儿作主。喜欢小燕子,她就背小燕子曾背过的《月下独酌》;喜欢王菲,就背王菲的歌曲《明月几时有》……买了电脑后,女儿对电脑特感兴趣,于是把所有背诵过的诗篇做成了“演示文稿”。

  把选书的权利给孩子

  有一阶段女儿很喜欢《哈利·波特》,看了一本又一本,看了一遍又一遍。

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我们推荐的书她一本都不看。一开始,我们想要限制她,不准她看,结果适得其反,书藏起来也不行,怎么办?最后我们干脆一起看,一起讨论。

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女儿给我们讲主人公哈利·波特的种种奇遇,讲他的正直、善良的品行,我们也被主人公的种种精神所感染。

  孩子在学校有一个读书的小圈子,他们会经常交换书来阅读。有一次,她带回来了《狼的诱惑》,我随手翻看了一下,觉得不适合预备班的孩子看,我给她提出不要阅读的建议,她不太情愿地接受了。不过,选书的权利我们还是给她,大人只是旁敲侧击。其实,孩子也懂得分辨,不久女儿就给我推荐了一本书:《窗边的小豆豆》。她说:“老爸,你读读吧,这本书很纯洁!”说话时把“纯洁”两个字读得很重。快乐的、轻松的、生活化的、自主式的阅读,让她充分享受到了读书的种种乐趣。

  每当我们的孩子翻开一本书的扉页,就等于开启了一扇通往世界的窗户,阅读是她成长的基石。在我们所做的事情中,最使我们感到欣慰的,莫过于教孩子学会阅读,享受阅读。

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